由于公共卫生准则限制社交聚会，鼓励社交距离，艺术教育和社会正义项目需要重新考虑他们的传统面对面活动——比如创造一幅合作的活动家壁画，或者表演一出原创的戏剧——以保障他们社区的安全。他们是如何在没有亲身经历的情况下，将年轻人聚集在一起，体验有意义的、参与社会活动的艺术体验的?我有机会与来自三个组织的代表交谈，他们勇敢地引领着这个复杂的世界，重新构想舞台表演，让不同年龄的学生参与其中，并在从未见过面的年轻人中创造一种社区感。在采访中，每位领导人都解释了他们的组织是如何调整和重新设想让年轻人参与艺术和社会正义的项目的，并对你们的社区如何能做到这一点提出了见解。

城市是麻烦。一份新的报告由市长会议的美国和全国联赛城市 - 经济和城市：什么美国的地方领导人看到-表明，有效的每一个城市，县，并在美国，该镇今年缺口预计的预算。“那里的冠状病毒会对市政就业达到了惊人的影响，”该报告指出，大约有一半的预期裁员或休假。根据人口规模，直辖市的50％至75％，将削减公共服务和一半以上的预期，包括警察。With cities facing their most severe budget headwinds in generations, every sector of government can expect to be scrutinized to gauge impact on the community, including the nation’s 4,500 local arts agencies (LAAs)—arts councils, arts commissions, cultural affairs departments that lead, cultivate, and support an environment in which arts and culture can thrive. They ensure vibrant and accessible arts experiences for all. LAAs are an essential tool for local leaders as they work to rebuild their economy and promote social cohesion in the wake of COVID-19. Here are 10 reasons why investing in LAAs benefits everyone.

我经常问我的学生长大后想成为什么样的人。我想成为一名古生物学家。我喜欢恐龙，花了好几个小时在学校的小学图书馆里阅读每一本恐龙书，看每一部我能拿到的纪录片。如果我还是一个孩子的话，我理想中的情景就是蜷缩在学校的图书馆里，有互联网和恐龙书籍的宝藏。然而，这对我的大多数学生来说并不可行。事实上，克利夫兰大都会学区大约三分之二的学生在家里无法使用电脑或类似设备。我们三分之一的家庭没有可靠的高速互联网。但是，一旦这个地区发放了热点和电脑，我希望我在他们这个年纪就能接触到。他们将有机会互相接触，一个由朋友和老师组成的支持网络，他们热切地等待着他们。尤其是一位老师，他对他们重新联系的那一刻如此兴奋，因为他收集了一些恐龙的事实，他迫不及待地想和他们分享。

COVID-19增加了低收入家庭的压力水平，使人们处于极端的生存状态。如果你不是社会经济阶梯的顶端，这是一个非常可怕的时刻，有很多不确定因素。取消诸如学校和社区项目等重要的支持系统会让人们陷入恐惧。早在2007年，我们就在几个不同的学区开展了大量的艺术整合工作，我们发现由于预算的变化，教师开始教授体育课程来支持他们，我们建立了一个以嘻哈舞蹈为灵感的网络学习平台，名为PassToClass.com网站. 因为COVID-19，我们提供免费访问PassToClass.com网站作为远程学习的健身和创意表达资源，向我们所有的学校伙伴表示感谢。我们现在需要尽可能地扩大访问范围。与那些有着紧密社区关系、脚踏实地的创造性非营利组织合作，意味着我们资源不足的社区能够获得他们所需的信息和资源，以确保安全。

有效的艺术倡导者需要以尽可能多的方式阐明艺术的价值——在正确的情况下使用正确的案例制作工具。把下面的“支持艺术的10个理由”当作你倡导艺术的瑞士军刀。像许多在COVID-19期间被隔离在家中的人一样，我写这篇文章的同时铭记着我们这个充满挑战的时代，同时也为艺术如何找到渗透我们生活的方式而受到启发。我在网上观看了马友友音乐会，点击一下就参观了史密森尼博物馆(Smithsonian Museum)，还和邻居们一起参加了每天下午6点的户外歌会。即使在这样困难的环境中，艺术也提供了个人体验和促进社会凝聚力(参见你的军刀上的工具#2和#8 !)虽然我不确定在危机的另一边我们会是什么样子，但工具一让我乐观地认为，当我们停止社交距离的时候，艺术将会团结我们。

Last month, Education Commission of the States President Jeremy Anderson shared six trending education policy topics we will likely see in 2020. Arts education stakeholders and advocates may not be surprised to see that the arts were not listed among the top education issues—but don’t worry! The arts interact with these topics in meaningful ways and can be a critical part of the dialogue around the top six trending education policy priorities. Want to continue this conversation? The Arts Education Partnership is pleased to collaborate with Americans for the Arts to host the Arts Education Policy Briefing on Sunday, March 29 in Washington, D.C. We invite you to join us to discuss two of these priorities—workforce development and school climate—together with education and arts stakeholders.