创造性信心与教育革命

邮寄人卡米尔萨莫拉,2021年9月16日0评论

这个已故伟大的教育哲学家肯·罗宾逊爵士以与大型组织、政府、学校系统、跨国公司合作而闻名-利用创造性艺术教育的工具来释放他们的增长能力. 他过去常讲一个他观察到的学生的故事。这个小女孩大约六七岁,坐在教室的最后一排,很少集中注意力,通常对所教的课程不感兴趣或无法参与。

这一点每周都会改变一次,在艺术课上,小女孩会改变,变得活跃起来,颜色会冲到她的脸颊上,当她把颜色和形状倒在素描板上时,她的整个举止都会改变。

她的老师被迷住了。她走近她,问道:“你在画什么?”

女孩回答说:“我在画上帝。”

老师笑了:“可是没人知道上帝长什么样啊!”

女孩回答说:“他们马上就会知道了。”

最近,我从另一位艺术老师那里听到了一个流行时代的类似故事。在过去的18个月里,像许多人一样,她把自己的家庭外职业生活转向了一个总部设在厨房桌子旁的家庭内的、便于缩放的版本。一天晚上,当她在教她的成人继续教育艺术课时,她幼儿园年龄的儿子当被问及她在Zoom上和那些成年人做什么时,她解释说她在教他们画画。她的儿子回答说:“你是说,他们忘了?”

我喜欢这两个故事,不仅因为它们让我咯咯地笑,还因为它们强调了关于艺术教育的一些深刻真理。

首先,根据一位六岁的素描艺术家的说法,他在绘画中如花大放(当然,他也画出了神圣的东西,因为你总得从某个地方开始),艺术教育最伟大的成果之一就是创造性的自信.(有一些很棒的关于创造性自信的文章IDEO创始人兼斯坦福大学d.school创始人大卫·凯利和他的兄弟汤姆·凯利,我亲爱的朋友们,早安为希望歌唱冠军和鼓舞人心的艺术创新者玛丽娜和凯文·克里姆Lulu & Leo基金)艺术种子对人的本能有一种根深蒂固的信念,一种根深蒂固的舒适感,使人有自由去尝试新事物。发展一个人的艺术性是一种冒险的练习,是为了讲述故事而活着。错误不仅是可以容忍的,也是可以预料的。在艺术过程中,有着粗略的起草、排练、重新构思、“从头再来”的过程。当我们寻找最甜美、最脆弱的声音时,声音会在某个时刻发出刺耳的声音,当我们尝试新的旋转动作时,我们的脚偶尔会颤抖。创作有意义的艺术意味着我们给了自己空间去尝试、反复、失败、站起来再试一次。

在里面安娜Deavere史密斯的“很多时候我们认为艺术是关于祝贺的,但我们排练是为了有机会改正。而且这个领域,纠正的领域,是教育开始的地方“这种纠正错误的机会,与一个以标准测试的对错二元为基础的教育体系背道而驰。从根本上看,超越二元性是一种解放,而创造性自信则是副产品。有了创造性的自信,对我们的学生来说,一切皆有可能。画上帝只是一个开始。

第二个小故事——“你的意思是,他们忘了?”——是对我的一种认可艺术是每个人与生俱来的权利,是我们的自然状态.我们都是天生的艺术家。给孩子一支蜡笔,每个孩子都会做记号。我们学走路并不是因为第一次就“正确”了;我们生来就反复,想要练习,想要玩。(我一直很喜欢这两个词——练习、玩耍——在艺术、精神和童年的联系中使用的方式。)毕加索有句名言:“Todos los niños nacen artistas”。问题是cómo seguir siendo的艺人。“所有的孩子都是天生的艺术家。”问题是在我们成长的过程中如何继续做艺术家。”我们如何确保我们不会,用肯爵士的话来说,教育人们放弃他们的创造能力? How do we ensure that we grow into our creativity instead of out of it?

从历史上看,我们并不总是把艺术从STEM (STEM =科学、技术、工程、数学)的等式中剥离出来,而在过去的几十年里,许多学校系统在一些错误的教学严谨尝试中做了这样的事情。艺术和科学曾经在课堂内外自然地融合在一起。用马友友的话来说,STEM就是STEAM。从文艺复兴到十九世纪,艺术和科学是(w)整体生活方式的补充部分,它本身植根于古希腊的理想。艺术是学习、成长、联系和治疗不可或缺的一部分。

我恰好是一个自豪的产品亚博网站网址公共艺术教育通过幼儿园的表演和视觉艺术在德克萨斯州的休斯顿,我是邦纳女士女孩合唱团的成员。(大声呼喊邦纳女士,他教了半个世纪的青少年深呼吸,以及其他重要的人生课程。)从HSPVA,我继续朱丽亚从那以后,再到演唱曲目,从莫扎特到探戈梦想的合作者在世界各地。也就是说,我在K-12年级(尤其是9-12年级)的创作艺术经历是我简历中最重要的学分。如果没有我在hspva接受的艺术教育——这是第一所让我感到自在的学校——其他的一切都不可能发生。我的生活证明了艺术教育的力量,不仅因为我碰巧以歌手为生,还因为艺术教育教会了我合作、创新、韧性——基本上,就是如何在这个世界上生存

鉴于我并非独一无二的经历,我经常想,我们如何为自己辩护为我们最脆弱的年轻人提供这种人际联系/优化的来源。知道艺术教育特殊的情感/智力炼金术,我们怎么能当我们从大流行中走出来并寻求更好的重建时,把它带给每一个儿童?

由于你在这个网站上,你可能已经是一个共同投资者,并且相信艺术教育的重要性。谢谢你!感谢你们的精力、倡导和对艺术教育力量的信念改变我们年轻人的生活.本周,“为希望而唱”有幸看到我们的学生和老师回到了两岸的学校:在我们的在布朗克斯、弗农山和南韦斯特切斯特郡的艺术实验室为霍普·杨演唱作为我们在洛杉矶的学校伙伴感谢我们与沃利斯·安纳伯格表演艺术中心和贝弗利山市的合作,我们收到了他们新交付的“希望之歌”钢琴。我想在这里给我们的学生最后一句话,通过这些图片散发出创造性的自信,让我们的心歌唱

学生们聚集在一架涂有鲜橙色漆的钢琴周围,前面的一名学生手持一把大剪刀,准备在钢琴前剪彩。
为希望而唱伙伴学校PS 4的学生们在他们的公民艺术家大会上。SFH钢琴由Lance Johnson,照片由Sing for Hope提供。

年轻的学生们围坐在一架装饰着狗照片的白色钢琴旁
乔纳森·莫里茨先生音乐课上的学生
PS10布鲁克林Pre-K280拥有一架由时尚摄影师布鲁斯·韦伯设计的钢琴,可以近距离、个性化地进行拍摄。

一群学生围着一架白色纹理的钢琴摆姿势。
PS161的学生们正在为艺术家基思·卡罗洛创作的希望钢琴演唱。照片:为希望歌唱。

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