温尼伯大学十一亚愽国际app下载艺术学院来自代表性不足和服务不足的社区的学生是本学年新助学金的新助学金。
尼亚拉·阿里（Nyala Ali），体验学习以及与艺术学院的实习协调员，去年对倡议的想法进行了率领，希望支持参加工作，实践和实习的学生。
过去的冬天，合作教育和工作整合学习（CEWIL）加拿大引入了一项新的倡议，IHUB，第一轮提供了基于赠款的资金，以在2020-21学年在大学中启用和促进大学的课程综合学习机会。
她说：“这项倡议旨在支持低收入，工作或以其他方式边缘化的学生，他们为他们的专业经验和网络特别有用，但也可能无法选择无偿实习。”“这种类型的助学金对于那些社会流动性较低或可能由于经济原因而有可能离开学习的风险的学生确实很重要。”
在体验学习总监兼艺术副院长Paul Lawrie博士的支持下，Ali提交了一项10,000美元的资金提案，并获得了资金。
学生经验
安德里亚·克拉克（Andrea Clarke）和杰伊琳·雷（Jayelyn Rae）是11名学生中的两名来接受助学金的学生。
经过五年的研究，克拉克将于今年6月从Uwinnipeg毕业，并获得了心理学学士学位。
去年春季了解了应用心理学证书（CIAP）之后，她将自己的学位从三年到四年的学士学位更改，并决定研究实习。
尽管克拉克已经精通心理理论和不同的原则，但对她来说，将她的教育应用于现实世界的环境很重要。
10月，克拉克开始了一个实践新方向 - 适用于儿童，青年，成人和家庭实际上在十月。她的实习活动包括与董事和员工举行的每两周每两周一次的会议。
克拉克解释说：“我学到了很多关于心理学以及可以在临床环境和社区中应用心理学的方式，以及我可以使用我的技能和知识的许多不同方式。”亚愽娱乐app“我也从个人和专业上学到了很多关于自己的知识，我认为这将帮助我实现我未来的职业目标和一般生活。”
努斯利·欣德斯（Aynslie Hinds）博士致力于获得克拉克的实践，使她在三月份意识到了助学金。
克拉克解释说：“在上课的最后一天，我是助学金的接受者，只是在我参加考试时给我带来了又一次的信心，这让我感到很高兴知道我的辛勤工作得到了回报。”“这个助学金将帮助我减轻财务压力，并允许我还清一些学生债务。
Rae于2016年到达Uwinnipeg，获得历史上的艺术学士学位。在学习过去两年后休息后，他们在去年秋天返回，并与圣博尼法斯医院的布勒画廊从9月到四月。
Rae解释说：“我能够获得动手经验，策划圣博尼法斯医院的精神康复走廊，这是一次了不起的经历。”“向我介绍了画廊幕后实际发生的事情。”
画廊的主任兼策展人Leona Herzog是Rae在实习期间的导师。
获得现实世界的经验来陪伴他们在课堂上学到的一切，这是本学年的重要重点。
雷说：“没有这种动手经验，我很难在博物馆领域找到一份工作。”“我从实践中获得的技能使我在申请工作时可以感到自在。”
Rae首先通过来自艺术史副教授Serena Keshavjee博士的电子邮件听说了助学金。在过去一年的大部分时间里，必须在临时厨房办公室工作后，该助学金的财政援助使他们能够创建一个更好的远程工作空间。
雷说：“这个助学金使我能够为我的学习和新工作购买合适的桌子和椅子。”“这将极大地改善我的注意力，并在家里学习时感觉更有条理。”
下一步是什么？
向前迈进，阿里希望当前的体验和工作整合学习计划能为获得这些机会的学生提供更多的经济援助。
今年助学金的成功一直在激发她的启发，因为她目睹了来自各行各业的许多学生从支持中受益。
她说：“我们的目标是为我们提供不同背景和情况的许多学生，因为所有这些学生都有不同的观点和生活经验，对他们的接待组织非常有价值。”“实际上，他们有能力帮助寻找创新的，尊重的方式来为像他们这样的社区提供服务，并可以为他们的接待组织提供一种学习的共同性。”
Uwinnipeg的经验和工作综合学习具有扩大这项助学金计划的愿望，以支持多个学院的更多学生。
阿里说：“随着课程经验的安排在上升，对这种类型的学生资金的需求只会变得更加必要。”
