亚愽国际app下载 http://winnspace.uwinnipeg.ca:80 Winnspace数字存储库系统捕获,商店,索引,保留和分发数字研究材料。 星期六,2023年2月25日23:52:43 GMT 2023-02-25T23:52:43Z 韩国民族语言少数民族双语教育政策的语言意识形态 https://hdl.handle.net/10680/2041 韩国康格的民族语言少数民族的双语教育政策的语言意识形态;Sohn, Bong-gi Drawing from the national and regional governments’ bilingual education policy documents for the languages of ethno-linguistic minorities, we investigated the intersections between bilingual education in the languages of ethno- linguistic minorities and language ideologies embedded in the selected policy documents. Applying a textual analysis of the data (Fairclough, 1995, 2003; Wodak & Meyer, 2009), we (a) explored the ways neoliberal language ideologies discursively (re)reproduced in the Korean national government’s bilingual education policy for teaching the languages of ethno-linguistic minority students and their families in the school, and (b) examined how a regional government interpreted the national ideological agenda. In doing so, we (c) analyzed the ways that the national and regional governments applied the language-as-resource framework to legitimize bilingual competency and bilingualism as a social norm in South Korea as well as a global norm in the globalized new economy where South Korea is situated. THU,2016年12月1日00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10680/2041 2016-12-01T00:00:00Z 在多语言教育环境中的批判性内容和语言的批判性整合,翻译和跨性别 https://hdl.handle.net/10680/2040 在多语言教育环境中,bong-gi的多语言教育环境中的内容和语言的批判性整合;Lin,Angela M. Y.于1990年代初在欧洲出现,内容和语言综合学习(CLIL)已成为一种流行的教育方法。CLIL涉及双重关注内容和语言学习,并用另一种语言用作教学媒介。尽管克利尔(Clil)受到了广泛关注并在世界各地广泛传播,但有限的讨论与内容和语言学习之间的核心结构有关CLIL的核心研究。特别是,“内容和语言综合学习”手势的措辞以将语言和内容视为独立实体。考虑到这些基本问题,我们讨论了翻译教学法可以为多语言环境中内容和语言学习的批判性整合提供富有成果的方向的方式。为了为内容和语言学习的动态整合做出贡献,我们认为通过翻译语言知识的Clil教学可以使人的意义实践中流动性,并严重重新检查Clil中语言的构造。This approach responds to recent calls for more critical approaches to CLIL in order to challenge ‘English-only’/target-language-only pedagogies, ‘native-(English-)speakerism’, and unequal power relations between content and language teachers in many CLIL programs. Implications of this approach to CLIL classrooms in diverse settings are also discussed. 星期六,2022年1月1日00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10680/2040 2022-01-01T00:00:00z 温尼伯的大流行反应:支持有风险或无家可归的人 https://hdl.handle.net/10680/2038 温尼伯的大流行反应:支持有风险的人或遇到无家可归的人,吉诺;Mesich,Madeline;哈奇,乔;Quanbury,戴夫 THU,2022年12月1日00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10680/2038 2022-12-01T00:00:00z 留在船上:在不断变化的环境下的非营利住房提供商委员会的能力 https://hdl.handle.net/10680/2037 留在船上:非营利性住房提供商委员会在不断变化的环境中的库珀,莎拉;萨拉(Sarah)作为与加拿大抵押贷款和住房公司(Canada Mortgage and Housing Corporation)的资金和经营协议到期,非营利性住房提供商将向其董事会求助。董事会必须适应全新的环境,以便继续提供低成本的住房:较低的可预测收入,新法规,与省政府不同部分的新关系以及在其物业中使用公平的新机会。同时,以前的某些情况仍然存在:老化的建筑物,低储备基金,有时甚至是数十年来没有变化的董事会化妆品。对曼尼托巴省低成本住房提供的住房提供商,政策制定者以及其他参与的其他人的访谈表明,尽管许多董事会已经准备好并愿意过渡到他们的新环境中,但其他董事会却不是,如果他们继续提供,则可能需要其他支持进入未来。 星期三,2023年2月1日00:00:00格林尼治标准时间 https://hdl.handle.net/10680/2037 2023-02-01T00:00:00z
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