计划从COVID-19-19大流行中恢复教师的恢复:自适应监管以促进弹性
作者
Eblie Trudel,Lesley G.
Sokal,Laura J.
巴布,杰夫·C。
日期
2021-06-25引用
Eblie Trudel,Lesley G.,Laura J. Sokal和Jeff C. Babb。“计划教师从共同19-19的大流行:适应性调节以促进弹性。”跨学科教育与心理学3(1)(2021):第1条。
抽象的
增加的工作需求加上资源不足,通常会导致工作压力,这可能导致倦怠。然而,在与加拿大教师进行的一系列研究中,在COVID-19大流行期间,研究结果表明,并非所有教师都经历了这种现象。尽管有些老师努力跟上超过他们的工作和个人资源的需求,而另一些老师则经历了成就和成长。本文讨论了针对维持和增强韧性的自适应调节的多系统方法的讨论,特别是响应加拿大研究中报道的教师经历的多样性。尽管以前的文献已经讨论了适应性调节在缓解倦怠和促进弹性方面的结构,但尚未考虑旨在从大流行中恢复教师的努力。